| 一、課程基本資料 Course Information | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 科目名稱 Course Title： (中文)人性需求與自我發展特色講座 (英文)HUMAN NEEDS AND SELF-DEVELOPMENT |
開課學期 Semester：103學年度第2學期 開課班級 Class：溪通識一 |
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| 授課教師 Instructor：鄭冠宇 JENG, GUNG-YEU | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 科目代碼 Course Code：BDC706B1 | 單全學期 Semester/Year：單 | 分組組別 Section：特色講座 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 人數限制 Class Size：120 | 必選修別 Required/Elective：必 | 學分數 Credit(s)：2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 星期節次 Day/Session： 五12 | 前次異動時間 Time Last Edited：104年01月09日13時51分 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 通識基本能力指標 Basic Ability Index | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印) |
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| ●指定教科書 Required Texts 以老師上課提供的講義為主 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三、教學目標 Objectives | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 學務處結合德育、群育、住宿、健康暨諮商中心與生涯發展中心等單位共同合作，以馬斯洛需求理倫為基礎，提出通識課程計畫申請。馬斯洛把人的需要劃分為五個層次：生理的需求、安全的需求、社會上的需求（友愛和歸屬的需要)、尊重的需求、自我實現的需求。透過通識教育，讓學生學習自我需求照顧與社會利他間的互動，並且達到正向激勵的目的。 1.生理的需求：人類維持自身生存的最基本要求，包括飢、渴、衣、住、行的方面的要求。如果這些需要得不到滿足，人類的生存就成了問題。在這個意義上，生理需要是推動人們行動的最強大的動力。 2.安全的需求：包括心理與物質的安全保障，包括飲食、居住、生活、職業、保險及心理等各向的安全認識與風險管理的保障需求。 3.愛與歸屬的需求：愛與歸屬的需求包括兩個方面的內容。一是友愛的需要，即人人都需要伙伴之間、同事之間的關係融洽或保持友誼和忠誠；人人都希望得到愛情，希望愛別人，也渴望接受別人的愛。二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬於一個群體的感情，希望成為群體中的一員，並相互關心和照顧。 4.尊重的需求：個人的能力和成就得到社會的承認。尊重的需要又可分為內部尊重和外部尊重。內部尊重是指一個人希望在各種不同情境中有實力、能勝任、充滿信心、能獨立自主。總之，內部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一個人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴和高度評價。馬斯洛認為，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值。 5.自我實現的需求：最高層次的需求，它是指實現個人理想、抱負，發揮個人的能力到最大程度，完成與自己的能力相稱的一切事情的需求。 由於人都潛藏著這五種不同層次的需要，但在不同的時期表現出來的各種需要的迫切程度是不同的。然不論從低層次需求到高層次需求，必須透過不同的學習與獲得，才能滿足個人；因而學務處整合五育育完人、四哩養正氣的精神，並透過各單位的努力，讓學生在個人照顧需求滿足過程中，更懂得透過付出，而滿足被他人需要的需求。因而在愛與尊嚴的自我學習過程了解與他人互動的重要性，因而真正達到自我實現的境界。 |
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| 四、課程內容 Course Description | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ●整體敘述 Overall Description 依照需求理論的生理的需求、安全的需求、愛與歸屬的需求、尊重的需求、自我實現的需求的歷程說明，安排本課程。其時間與重點，簡易說明規劃如下： 1.課程說明：安排一周，說明課程主旨、課程內容、講師安排及學習評量方式。(蔡志賢主任、姚淑文主任) 2.生理需求：安排一周，說明生理與健康議題。(健康暨諮商中心（衛生保健）為主要課程設計單位) 3.安全需求：安排一周，說明生活各種安全的風險管理機制。如居住、交友、打工等安全事項。(軍訓室為主要課程設計單位) 4.愛與歸屬的需求：安排二周，從家庭、學校到職場的環境說明親情、友情及愛情等各項歸屬的需求。(健康暨諮商中心為主要課程設計單位) 5.尊重的需求：安排兩周，從知識與道德的建構談起，再談自我價值與助人工作的尊嚴，並且輔以成功偉人經驗說明。(德育中心為主要課程設計單位) 6.自我實現的需求：安排四周，從個人理想的藍圖、準備與努力到實現生涯過程中，說明自我實現的價值，在領導力、施與受、自我與他人互動學習，而能成為利他的社會實踐者。本課程輔以社會服務學習方案與討論與演講研習課程。(群育、住宿及生涯中心為主要課程設計單位) |
●分週敘述 Weekly Schedule
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| 五、考評及成績核算方式 Grading | ||||||||||||||||||||
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| 六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info | ||||||||||||||||||||
| ●課業輔導時間 Office Hour 週五早上10:10-12:00 |
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●聯絡方式 Contact Info
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| 七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info | |||||||||
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| 八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course | |||||||||
| 九、課程其他要求 Other Requirements | |||||||||
| 十、學校教材上網及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website | |||||||||
| 學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal： 1、東吳大學Moodle網路課程平台：http://isee.scu.edu.tw(104學年起主要教學平台，建議使用) 2、舊網路學園平台http://elearn.scu.edu.tw(於99.09.啟用 ，因無法升級，不建議繼續使用） |
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| 教師個人網址 Teacher's Website： | |||||||||
| 其他 Others： | |||||||||
| 十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus | |||||||||
| 1.異動第四週侯友宜講師為葉毓蘭講師。 2.出席評分方式:不定時點名5次，一次4分。上課打鐘起計10分以內出席計4分，10分以後進入教室皆為2分，未出席者0分。 3.考評及成績核算方式，異動為期中考及期末考，皆以考試方式處理。比例各為40%。 | |||||||||