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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title： (中文)臺灣現代史研究與史料選析  組別:（史學） (英文)TAIWAN MODERN HISTORY AND HISTORICAL TEXTS ANALYSES		開課學期 Semester：114學年度第2學期 開課班級 Class：歷史四
授課教師 Instructor：曾獻緯 TSENG, HSIEN-WEI
科目代碼 Course Code：BHI26601	單全學期 Semester/Year：單			分組組別 Section：（史學）
人數限制 Class Size：60	必選修別 Required/Elective：選			學分數 Credit(s)：3
星期節次 Day/Session： 一789	前次異動時間 Time Last Edited：115年04月16日16時13分
※ 因授課需求教室如安排於語練教室需加收語言實習費
課程與聯合國永續發展目標關聯性 Course match with UN SDGs (Sustainable Development Goals)
>SDG1 消除貧窮 No Poverty >SDG2 終止飢餓 Zero Hunger >SDG4 優質教育 Quality Education >SDG5 性別平等 Gender Equality
課程與社會力關聯性 Course match with Employment Soft Skills
>溝通表達 Communication Expression >持續學習 Continuous Learning >人際互動 Interpersonal Interaction >團隊合作 Teamwork >問題解決 Problem Solved
歷史學系基本能力指標 Basic Ability Index
編號 Code 指標名稱 Basic Ability Index 本科目對應之指標 Correspondent Index 達成該項基本能力之考評方式 Methods Of Evaluating This Ability 1 掌握基本歷史知識的能力 The ability to master the basic knowledge of history. ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 2 搜尋與判讀資料的能力 The ability to search and analyze data ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 》資料蒐集與分析 3 團體合作的能力 The ability to cooperate in groups     4 口訪和田野調查的能力 The ability to do oral interviews and fieldwork     5 歷史思維的能力 The ability to do historical thinking ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》實習(含實習心得發表、機構督導評分、學校督導評分等) 》實作(含分組演練/合作等) 》資料蒐集與分析 6 口語表達和書寫溝通的能力 The ability of oral and written communication ● 》出缺席狀況 》實驗 》實習(含實習心得發表、機構督導評分、學校督導評分等) 》實作(含分組演練/合作等) 7 發揮文化創意的能力 The ability of cultural and creative development     8 寫作與研究的能力 The ability to do academic writing and research ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 》實驗 》實習(含實習心得發表、機構督導評分、學校督導評分等) 》實作(含分組演練/合作等)
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts 蘇瑤崇，〈「終戰」到「光復」期間臺灣政治與社會變化〉，《國史館學術集刊》13，2007年9月，頁45-87。 劉恆妏，〈戰後初期台灣司法接收(1945-1949)：人事、語言與文化轉換〉，《台灣史研究》17：4，2010年12月，頁33-80。 黃英哲，《去日本化、再中國化：戰後台灣文化重建(1945-1947)》，第五章新文化體制的確立—台灣文化協進會，第六章魯迅思想與戰後台灣文化重建，台北：麥田，2007， 頁119-180。 陳翠蓮，〈臺灣戰後初期的「歷史清算」（1945–1947）〉，《臺大歷史學報》，58（2016.12），頁 195–248。 陳翠蓮，《重構二二八：戰後美中體制、中國統治模式與台灣》，第五章特務、派系與二二八事件，台北：衛城，2017，頁253-324。 林瓊華，〈重看二二八事件後流亡香港的台灣左翼者的政治理想—關於《新台灣叢刊》得創刊歷史與返鄉〉，《台灣史料研究》48，2016.12，頁44-69。 蘇慶軒，〈國民黨國家機器在台灣政治秩序的起源：白色恐怖中對左翼勢力的整肅(1948-1954)〉，《政治科學論叢》57，2013.09，頁115-146。 范燕秋，〈原住民菁英的整肅：湯守仁等叛亂案〉，收入張炎憲等編，《戒嚴時期白色恐怖與轉型正義論文集》，台北：吳三連台灣史料基金會，2009，頁221-252。 松田康博著；黃偉修譯，《台灣一黨獨裁體制的建立》（台北：政大大學，2019），頁 255-317。 陳明通、朱雲漢，〈區域性聯合獨佔經濟、地方派系與省議員選舉：一項省議員候選人背景資料的分析〉，《國科會研究彙刊：人文及社會科學》2：1，1992年。 劉恆妏，〈戰後臺灣的「黨化司法」&-1990年代之前國民黨對司法人事的制度性掌控及其後續影響〉，《中研院法學期刊》，第24期，(2019年3月)，頁1-86。 何卓恩，〈黨化教育vs公共教育：《自由中國》的教育論述〉，《思與言：人文與社會科學雜誌》 49：1， 2011年3月，頁 45-80。 林孝庭，《台海、冷戰、蔣介石：1949-1988解密檔案中消失的台灣史》，臺北：聯經，2015，頁109-168。 陳翠蓮，〈地方選舉、省籍關係與反對黨：美國政府對1950-1960台灣政治發展的主張〉，《台灣歷史上的選舉論文集》，臺北：國史館，頁71-102。 趙綺娜，〈美國政府在臺灣的教育與文化交流活動（1951-1970）〉，《歐美研究》第31卷第1期（2001年3月），頁79-127。 曾品滄，〈美國的滋味：冷戰前期臺灣的可口可樂禁令與消費（1950–1967）〉，《臺灣史研究》，26：2（2019.6），頁113–150。 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
三、教學目標 Objectives
本課程以現代臺灣史為範疇，讓學生掌握現代臺灣史的重要議題及研究概況，重構對臺灣社會文化、經濟變遷的圖像。並介紹現代臺灣史重要史料，及提供各種類型的檔案資料，指導學生進行內容分析，使其具備深度閱讀與解析史料的能力。
This course focuses on Taiwanese modern history. This course helps students to understand important issues and historiography of Taiwanese modern history in order to reconstruct the perspectives and understanding of Taiwan political society and cultural change. Instructor will introduce significant sources of Taiwan history and provides various types of archival materials and help student to analyze the contains. By the end of this semester, students should be capable to read and explore historical texts throughtout.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description 本課程兼採教師講述與課堂討論兩種方式進行。每一次課程之前將先邀請若干修課同學擔任指定閱讀資料的導讀人，於上課中導讀報告，負責報告者請準備書面大綱，以利後續其他同學的分析討論。
●分週敘述 Weekly Schedule 週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note 1 2/23 課程概況與要求  　 2 3/2 台灣人的終戰心情  　 3 3/9 戰後初期的權力轉移  　 4 3/16 戰後初期的文化爭奪戰 史料分析１ 5 3/23 黨國體制、統合主義  　 6 3/30 恩庇侍從主義 史料分析２ 7 4/6 學術交流週放假  　 8 4/13 圖書館員來開箱：中研院戰後臺灣史資源與AI研究生存術 中研院郭廷以圖書館員張瑜庭老師 9 4/20 期中計畫發表 　  10 4/27 冷戰與文化滲透  　 11 5/4 內戰、冷戰與社會記憶  　 12 5/11 冷戰與大眾生活 史料分析３ 13 5/18 該課程移往3/4專題演講：「官方」喜歡分省定額嗎？跨1949視角下的中華民國公職考試制度 中研院近史所 副研究員徐兆安老師 14 5/25 期末發表

五、考評及成績核算方式 Grading

本科目 ☑同意期末退修且不需面談輔導

配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description 出席 14 30% 1.本課程不定週次、不定時間點名，凡點名未到者視為缺席。 2.遲到或早退者，兩次等同缺席一次。 3.缺席一次扣出席成績5分，逾四次後每缺席一次將各扣「學期總平均分數」5分，直至總成績零分為止。 4.因故無法出席者，請依規定登錄新學務系統之學生請假系統以提出申請，並請留意申請審核通過與否。 5.凡未提出請假之申請或申請未獲通過者，視同缺席。 平時個人作業一 9 20% 1、每位同學每週就指定閱讀，撰寫100字左右的提問與評論，週六晚上之前上傳系統。提問須為具體、可討論的問題，避免僅停留在「是否同意作者觀點」等籠統表述。 2、每週由同學輪流報告指定閱讀，負責報告者請準備簡報，包括該論文主要觀點、史料運用、貢獻或侷限、提問，口頭報告時間約15分鐘，週六晚上之前上傳moodle。 學期報告 1 30% 5、 期末報告：形式可為小論文或研究討論，擇一撰寫。小論文須以課程史料分析為基礎，提出明確的歷史問題並進行論證；研究討論則以課程講題或相關歷史議題為核心，整理研究脈絡與史料可能性，並提出具體的問題意識。兩者皆不得僅為資料整理或內容摘要。期末報告正文3,000 字（不含註腳與參考書目），研究討論須至少引用 5 篇（種）以上學術文獻（限期刊論文、學術專書或學位論文）。鼓勵運用課程提供之史料，或自行補充相關史料進行分析。 平時個人作業二 2 20% 3、 本課程有提供三種不同類型史料，請選擇二種類型的史料進行分析，輪流負責報告者請準備簡報，包括內容包括：一、史料說了什麼？二、史料是在什麼時空環境下生成？三、這篇材料反映了哪些歷史訊息（譬如：牽涉的事件、人物、社會環境、文化風潮、政治活動）？四、請以史料為出發，嘗試提出一個「歷史問題」，週六晚上之前上傳tronclass，並課堂發給紙本。 配分比率加總 100%

六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info

●課業輔導時間 Office Hour 請同學們先用電郵預約時間，以便安排Office Hour，進行討論與意見交流

●聯絡方式 Contact Info 研究室地點 Office： EMAIL：m28433433@gmail.com 聯絡電話 Tel： 其他 Others：

七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info

教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others

八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course

九、課程其他要求 Other Requirements

1、單項成績不得為零分 2、課程安排以實際授課狀況調整

十、學校數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website

學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：https://tronclass.scu.edu.tw

教師個人網址 Teacher's Website：

其他 Others：

十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus

5/18課程移移往3/4下午一點至三點， 徐兆安老師專題演講:「官方」喜歡分省定額嗎？跨1949視角下的中華民國公職考試制,以及4/7下午一點至三點，中研院近代史研究所圖書館及胡適紀念館參訪,故5/18日不須到課.