| 一、課程基本資料 Course Information | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 科目名稱 Course Title： (中文)雲時代的故宮學：博物館與數位行銷 組別:（公眾） (英文)THE STUDY OF OLD PALACE IN THE CLOUD COMPUTING ERA: DIGITAL MARKETING STRATEGY FOR MUSEUM |
開課學期 Semester：114學年度第2學期 開課班級 Class：歷史三 |
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| 授課教師 Instructor：王一樵 WANG, I-CHIAO | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 科目代碼 Course Code：BHI29901 | 單全學期 Semester/Year：單 | 分組組別 Section：（公眾） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 人數限制 Class Size：60 | 必選修別 Required/Elective：選 | 學分數 Credit(s)：2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 星期節次 Day/Session： 五34 | 前次異動時間 Time Last Edited：115年04月16日16時59分 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ※ 因授課需求教室如安排於語練教室需加收語言實習費 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程與聯合國永續發展目標關聯性 Course match with UN SDGs (Sustainable Development Goals) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| >SDG4 優質教育 Quality Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程與社會力關聯性 Course match with Employment Soft Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| >溝通表達 Communication Expression >持續學習 Continuous Learning >人際互動 Interpersonal Interaction >團隊合作 Teamwork >問題解決 Problem Solved >創新 Innovation >資訊科技應用 Information Technology Applications | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 歷史學系基本能力指標 Basic Ability Index | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印) |
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| ●指定教科書 Required Texts 【第一週】 1.莊吉發，《故宮檔案述要》，臺北：國立故宮博物院，1983。(部分選讀) 2.馮爾康，《清史史料學》，臺北：臺灣商務印書館，1993。(部分選讀) 3.鄭欣淼，《故宮學概論》，香港：中華書局(香港)有限公司，2019。(部分選讀) 【第二週】 1.秦國經，《中華明清珍檔指南》，北京：人民出版社，1994。(部分選讀) 2.孟昭信，《康熙帝》，長春市：吉林文史出版社，1993。(部分選讀) 3.鄭欣淼，《故宮學概論》，香港：中華書局(香港)有限公司，2019。(部分選讀) 【第三週】 1.傅吾康，《劍橋中國明代史》，北京：中國社會科學出版社，1992。(部分選讀) 2.張顯清，林金樹等著，《明代政治史》，桂林：廣西師範大學出版社，2003。(部分選讀) 3.秦國經，《中華明清珍檔指南》，北京：人民出版社，1994。(部分選讀) 【第四週】 1.張顯清，林金樹等著，《明代政治史》，桂林：廣西師範大學出版社， 2003。(部分選讀) 2.王一樵，《紫禁城裡很有事：明清宮廷小人物的日常時活》，臺北：時報出 版，2017。(部分選讀) 3.朱子彥，《後宮制度研究》，上海：華東師範大學出版社，1998。 (部分選讀) 【第五週】 1.趙中男，《明代宮廷典制史》，北京：紫禁城出版社，2010。(部分選讀) 2.劉毅，《明清皇室》，北京：紫禁城出版社，1994。(部分選讀) 3. 鄭欣淼，《故宮與故宮學》，臺北：遠流出版事業股份有限公司，2009。(部分選讀) 【第六週】 1. 王泰升（2011）。數位化歷史資料庫與歷史研究－以明清檔案、淡新檔案、日治法院檔案等資料庫為例。收於項潔編著。《從保存到創造：開啟數位人文研究》。台北: 臺大出版中心，頁31-50。 2.莊吉發，《故宮檔案述要》，臺北：國立故宮博物院，1983。(部分選讀) 3. 鄭欣淼，《故宮與故宮學三集》，北京：紫禁城出版社，2019。(部分選讀) 【第七週】 1.許大齡，《中國古代官制講座•明代官制》，北京：中華書局，1995。(部分選讀) 2.馮爾康，《清史史料學》，臺北：臺灣商務印書館，1993。(部分選讀) 3.王一樵，《流轉的紫禁城：世界史視野下的明清宮廷文化史》，臺北：時報出版，2020。(部分選讀) 【第八週】 1.王一樵，〈明清檔案硏究資料彙編〉，收於劉錚雲主編，《明清檔案文書》 臺北 : 國立政治大學人文中心，2012。 2.中國第一歷史檔案館編，《明清檔案論文選編》，北京：檔案出版社，1985。(部分選讀) 3. 鄭欣淼，《故宮與故宮學三集》，北京：紫禁城出版社，2019。(部分選讀) 【第九週 期中報告（口頭報告）】 【第十週】 1.王一樵，〈檔案中的庶民故事：邢大與狐仙〉，《數位典藏聯合目錄：特色藏品》，網址: http://catalog.ndap.org.tw/dacs5/System/Main.jsp。該文另收錄於：數位典藏與數位學習國家型科技計畫－數位核心平台計畫，《數位典藏與數位學習成果入口網：導覽專刊－創作集2009(2009CCC Creative Comic Collection))》，2009，頁160-161。 2.明毓屏、艾姆兔 ，《邢大與狐仙》（上、下兩冊），臺北：蓋亞出版，2011。(部分選讀) 3.劉維瑛、李衣雲、蘇微希、翁稷安、陳涵郁、曾曉玲、陳中勳，《臺漫時代：臺史博漫畫特展專刊》，臺南：國立台灣歷史博物館，2020。(部分選讀) 【第十一週】 1.古賀太 ，嚴可婷譯，《展覽的表裏：解析日本美術館、藝術祭的特色與策展 幕後》，臺北：麥浩斯 ，2021。（部分選讀） 2.洞田貫、晉一朗， 蔡青雯譯，《直擊！森美術館數位行銷現場：活用IG、推特、臉書社群媒體推廣展覽的第一線實戰筆記》，臺北：麥浩斯 ，2020。（部分選讀） 3. 鄭欣淼，《故宮與故宮學三集》，北京：紫禁城出版社，2019。(部分選讀) 【第十二週】 1.妮可拉．皮克寧著，高文萱譯，《博物館策展人工作指南：認識、管理與展示物件》，臺北：典藏藝術家庭，2022。（部分選讀） 2.鄭欣淼，《天府永藏：兩岸故宮博物院文物藏品概述》，北京：紫禁城出版社，2008。(部分選讀) 【第十三週】 1.項潔、涂豐恩（2011）。導論—什麼是數位人文。收入：項潔（編）（2011）。從保存到創造：開啟數位人文研究。台北：臺大出版中心，頁11-28。 2.胡其瑞（2019）。數位文本詮釋資料的加值與應用—以DocuSky詮釋資料整合建庫工具為例。數位典藏與數位人文，4，頁71-107。 【第十四週】 1.杜協昌（2018）。DocuSky：個人文字資料庫的建構與分析平臺，數位典藏與數位人文，2，台北，頁71-90。 2.林瑋嬪（2016）。導言：網路•人類學：網路、社群與想像。考古人類學刊。 85．台北，2016，頁 1-15。 【第十五週】 1.陳志豪。（2011）。臺灣歷史數位圖書館與歷史研究的實際應用-以「淡新檔案」為例。收於 項潔編著。《從保存到創造：開啟數位人文研究》(Vol.1, pp.67-94)。台北：臺大出版中心。 2.王泰升（2011）。數位化歷史資料庫與歷史研究-以明清檔案、淡新檔案、日治法院檔案等資料庫為例。收於項潔編著。《從保存到創造：開啟數位人文研究》。台北: 臺大出版中心，頁31-50。 【第十六週】 1.鄭欣淼，《故宮學概論》，香港：中華書局(香港)有限公司，2019。(部分選讀) 2.劉錚雲主編，《明清檔案文書》，臺北：國立政治大學人文中心，2012。(部分選讀) 3.中國第一歷史檔案館編著，《清代文書檔案圖鑒》，香港：三聯書店，2004。(部分選讀) 【第十七週 期末報告】 【第十八週 綜合討論與課程總結】 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources 1.二月河，《乾隆皇帝》，武漢：長江文藝出版社，2018。 2.二月河，《康熙大帝》，武漢：長江文藝出版社，2018。 3.二月河，《雍正皇帝》，武漢：長江文藝出版社，2016。 4.中國社會科學院歷史硏究所明史硏究室編，《明代詔令文書硏究專輯》(Imperial Command Documents of the Ming Period: A Special Issue)，北京 : 紫禁城出版社，2010。 5.中國第一歷史檔案館編，《明清檔案著錄細則》，北京：中國標準出版社，1995。 6.中國第一歷史檔案館編，《明清檔案與歷史硏究論文選(1985.10-1994.9)》，北京：國際文化出版公司，1995。 7.中國第一歷史檔案館編，《明清檔案與歷史硏究論文選(1994.10-2004.10)》北京： 新華出版社，2005。 8.中國第一歷史檔案館編，《明清檔案論文選編》，北京：檔案出版社，1985。 9.中國第一歷史檔案館編，《明清檔案論文選編》，北京：檔案出版社，1985。 10.中國第一歷史檔案館編；徐藝圃、秦囯經主編，《明清檔案工作標準文獻彙編》，北京：中國標準出版社，1995。 11.中國第一歷史檔案館編著，《清代文書檔案圖鑒》，香港：三聯書店，2004。 12.王泰升（2011）。數位化歷史資料庫與歷史研究-以明清檔案、淡新檔案、日治法院檔案等資料庫為例。收入項潔（編）。《從保存到創造：開啟數位人文研究》。臺北：臺大出版中心，頁31-50。 13.王泰升（2015）。論清朝地方衙門審案機制的運作-以《淡新檔案》為中心。中央研究院歷史語言研究所集刊，86：2，頁421-469。 14.李巨集編著，《漢英明清歷史檔案詞典》，北京：中國鐵道出版社，1999。 15.李保文；中國第一歷史檔案館編，《十七世紀蒙古文文書檔案（1600-1650）》，1998。 16.杜協昌（2018）。DocuSky：個人文字資料庫的建構與分析平臺，《數位典藏與數位人文》，2，臺北，頁71-90。 17.周惠民主編，《1945-2005年臺灣地區清史論著目錄》，北京：人民出版社，2007。 18.明清檔案通覽編委會編 ; 邢永福主編，《明清檔案通覽》（Archives survey of Ming and Qing dynasty），北京：中國檔案出版社，2000。 19.林瑋嬪（2016）。導言：網路•人類學：網路、社群與想像。《考古人類學刊》。85。臺北，2016，頁 1-15。 20.林瑋嬪（編）（2018）。《媒介宗教：音樂、影像、物與新媒體》。臺北：臺大出版中心。 21.故宮文獻館、北大文科研究所、中研院史語所，《清代漢文黃冊聯合目錄》，北京：北京大學印刷所；擷華永記印書局，1947。 22.胡其瑞（2019）。數位文本詮釋資料的加值與應用—以DocuSky詮釋資料整合建庫工具為例。《數位典藏與數位人文》，4，頁71-107。 23. 苑洪琪，顧玉亮，《故宮宴》，臺北：大旗出版社，2022。 24. 唐立宗、陳耀煌、林丁國主編，《臺灣地區館藏大陸期刊明清史硏究彙編(1949-1993)》，臺北：政治大學歷史系，2004。 25.秦國經，《中華明清珍檔指南》，北京：人民出版社，1994。 26.秦國經，《明清檔案學》，北京：學苑出版社，2005。 27.馬釗主編，《1971-2006年美國清史論著目錄》，北京：人民出版社，2007。 28.張我德、楊若荷、裴燕生編著，《清代文書》，北京：中國人民大學出版社，1996。 29.張顯清，林金樹等著，《明代政治史》，桂林：廣西師範大學出版社，2003。 30.莊吉發，〈從現存史館檔看清史的纂修〉，《滿族文化》(臺北，2004.2)，頁16-36。 31.莊吉發，《故宮檔案述要》，臺北：國立故宮博物院，1983。 32.莊吉發，《清代史料論述》，臺北：文史哲出版社，1979。 33.莊吉發，《清代奏摺制度》，臺北：國立故宮博物院，1979。 34.莊吉發總編輯；國立故宮博物院編輯委員會編輯，《故宮臺灣史料槪述》，臺北：國立故宮博物院，1995。 35.陳志豪。（2011）。臺灣歷史數位圖書館與歷史研究的實際應用-以「淡新檔案」為例。收入項潔主編。《從保存到創造：開啟數位人文研究 》(Vol.1, pp.67-94)。台北：臺大出版中心。 36.項潔、涂豐恩（2011）。導論—什麼是數位人文。收入項潔主編（2011）。《從保存到創造：開啟數位人文研究》。臺北：臺大出版中心，頁11-28。 37.馮明珠，〈清國史館人表屬辭則例：兼介國立故宮博物院所藏清國史館檔大臣年表〉，《故宮學術季刊》（臺北，2005）22：3，頁91-130+134。 38.馮明珠，〈鉅編零簡匯為淵藪：「史館檔」的滄桑與展望〉，《故宮學術季刊》（臺北，2007）24：4，頁119-148。 39.馮爾康，《清史史料學》，臺北：臺灣商務印書館，1993。 40.黑龍江省檔案館編，《黑龍江省檔案館指南》，北京：中國檔案出版社，1994。 41.葉高樹，〈最近十年（1998-2008年）臺灣清史研究的動向〉，《臺灣師大歷史學報》，No.40（臺北，2008），137-193。 42.蓋博堅(R. Kent Guy)著；鄭雲豔譯，《皇帝的四庫 : 乾隆朝晚期的學者與國家》，北京：中國人民大學出版社，2019。 43.趙中男，《明代宮廷典制史》，北京：紫禁城出版社，2010。 44.劉錚雲主編，《明清檔案文書》，臺北：國立政治大學人文中心，2012。 45.劉錚雲編，《中央研究院歷史語言研究所藏內閣大庫有關台灣檔案－臺灣史檔案．文書目錄（十三）》，臺北：國立臺灣大學出版社，1997。 46.歐立德（Mark C. Elliott）著；青石譯，《皇帝亦凡人：乾隆－世界史中的滿洲皇帝》（譯自：Emperor Qianlong: Son of Heaven, Man of the World），新北：八旗文化出版：遠足文化發行，2015。 47.鄭欣淼，《天府永藏：兩岸故宮博物院文物藏品概述》，北京：紫禁城出版社，2008。 48.鄭欣淼，《故宮與故宮學三集》，北京：紫禁城出版社，2019。 49.賴惠敏，〈檔案介紹：清代〈內閣題本刑科婚姻命案類〉，《近代中國婦女史研究》No.7 (臺北，1999)，頁163-168。 50.羅友枝（Evelyn Rawski），周衛平譯 ; 雷頤審校，《清代宮廷社會史》（譯自：The Last Emperors: A Social History of Qing Imperial Institutions），北京：中國人民大學出版社，2009。 51.Ali Hossaini, Ngaire Blankenberg eds., Manual of Digital Museum Planning, Rowman & Littlefield Publishers, 2017. 52.Charles O Hucker, The traditional Chinese state in Ming times (1368-1644), Tucson: University of Arizona Press, 1961. 53.Charles O Hucker, ed., Chinese government in Ming times: seven studies, New York: Columbia University Press, 1969. 54.Francesco Bifulco, Marco Tregua, Handbook of Research on Museum Management in the Digital Era (Advances in Logistics, Operations, and Management Science), IGI Global, 2022. 55.Fairbank，John K. Ch'ing Documents: An Introductory Syllabus. Third Edition, revised and enlarged. Cambridge ，Mass.: Published by the East Asian Research Center，Harvard Univ. distributed by Harvard Univ. Press，1970. 56.Mark C. Elliot, The Manchu way; the eight banners and ethnic identity in late imperial China, Stanford, Calif.: Stanford University Press, 2001. 【網站與電子資料來源】（Online Resources） 1.中央研究院明清研究會推動委員會 http://www.sinica.edu.tw/~mingching 2.明代研究學會 http://www.sinica.edu.tw/~wujs/ 3.中央研究院歷史語言研究所藏明清內閣大庫檔案相關精華選粹：滿族天下、清代公文書、科舉考試 http://archive.ihp.sinica.edu.tw/mct/ 4.中央研究院明清檔案工作室 http://archive.ihp.sinica.edu.tw/index.htm 5.國立故宮博物院圖書文獻館相關數位典藏資料庫 http://tech2.npm.edu.tw/museum/index.aspx?lang=zh-tw 6.中央研究院近代史研究所檔案館 https://archives.sinica.edu.tw/ 7.香港故宮文化博物館 https://www.hkpm.org.hk/tc/home | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三、教學目標 Objectives | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 近年來隨著明清檔案的大量刊行出版，以及相關數位典藏資料庫逐漸向社會大眾開放檔案文獻，各種有關明清宮廷文化的有關研究成果與公眾史學之延伸應用開始形成一股研究趨勢。近三十年以來，「故宮學」漸成為一門顯學，而且進而延伸出大量的數位人文加值應用。除此之外，大眾史學影響所及之下，各類宮廷人物傳記，明清宮廷劇以及相關延伸的多媒體文創作品也開始圍繞著明清宮廷文化，產生出豐富多樣的加值應用與實作成果。 本課程的開設與授課內容的規劃方面，試圖結合個人多年以來對於明清檔案文獻的研究成果，並配合著相關公眾史學的相關實作成果，一方面帶領著同學們熟悉明清檔案文獻的前人研究成果。另一方面，也配合著課程的教學，協助同學們擴展至博物館經營與公眾史學的相關延伸應用，例如文化創意的企劃，以及明清宮廷文化的雲端線上微型展覽之相關公眾史學實踐。課程講授內容，不僅可為同學的研究開啟研究視野，也將進一步啟發同學們在學習過程中的跨領域嘗試，以及在公眾史學應用上的創意發想。 法國史學家勒．華．拉杜里（Emmanuel Le Roy Ladurie）曾於1968發表了一篇震動一時，卻只有薄薄數頁的短文。這篇文章的末尾，他宣稱最遲到1980年代左右，歷史學家必須同時是一個電腦程式設計者。時至今日，這樣的估計已然成真，歷史研究者與數位工具的關係可以說越來越密切。近年來數位人文與相關學術工具逐漸成為學界關注的重要研究議題，相關成果與專書論著亦是洋洋大觀，相關研究成果進一步影響教學現場，甚至也與公眾史學產生豐富多樣的延伸應用。本課程將嘗試向同學介紹如何將數位人文研究方法與線上數位工具運用於「故宮學」之相關研究，並討論各類具體應用，包括電子化文本的資料處理與格式轉檔、詞彙標記與資料視覺化呈現，以及地理資訊系統的資料呈現，以及明清宮廷歷史研究的各方面延伸加值應用等等。課程中也會指導同學逐步地熟悉將資料庫相關軟體，甚而嘗試建立資料庫，並熟悉各類公眾史學方面的加值應用。課程講授內容，不僅可為同學的研究開啟研究視野，也將進一步啟發同學們在學習過程中的跨領域嘗試，以及在公眾史學應用與議題上的新創意與新發想。 |
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| This course not only will combine my study of the archives of imperial court in the Ming and Qing Dynasties, but also with my works of Public History. Students will learn how to use with the secondhand research and historical documents of the archives of the Ming and Qing Dynasties. Students will try to do some practices in the field of Pubic History with the online tool of Digital Humanities. In the past 30 years, " The Study of Old Palace" (Gu Gong Xue, 故宮學)has gradually become a prominent study, and furthermore, many digital humanities value-added applications have been extended. In addition, under the influence of popular historiography, biographies of various court figures, court dramas of Ming and Qing Dynasties, and related multimedia cultural and creative works have also begun to revolve around the court culture of Ming and Qing Dynasties, resulting in a rich variety of value-added applications and practical applications. make results. In terms of the setting up of this course and the planning of the teaching content, we try to combine the research results of the archival documents of the Ming and Qing Dynasties for many years and cooperate with the relevant implementation results of related public history. Human research results. On the other hand, it also cooperates with the teaching of the course to help students expand to related extended applications of museum management and public history, such as cultural creativity planning, and the practice of public history related to the cloud online micro-exhibition of the Ming and Qing court culture. The content of the course lectures will not only help students to develop their own research in the digital age, but also further inspire students to try cross-fields in the learning process, as well as creative ideas in the application of public history. French historian, Emmanuel Le Roy Ladurie published an important article in 1968, but only a few pages. At the end of the article, he declares that by around the 1980s at the latest, all historians must also be a computer programmer. Today, such estimates have come very true, and the relationship between historical researchers and digital tools can be said to be getting closer and closer. In recent years, Digital humanities and related academic online tools have gradually become an important research topic of concern to the academic community. The related achievements, resources, database, and monographs are also very impressive to the whole world. The related research results further affect the teaching scene, education, or academic institution, and even have a variety of extended applications with public history to ordinary people. This course will try to introduce to students how to apply digital humanities research methods, open database, and other online digital tools to the related research of "Forbidden City", and discuss various specific applications, including data processing and format conversion of electronic texts, vocabulary marking software, and data visual presentation, data presentation of geographic information systems, and extended value-added applications of various aspects of the Ming and Qing court history research, etc. The course will also guide students to gradually familiarize themselves with database-related software which can help them to further application to the historical archives and documents, even try to build an online database, and become familiar with various value-added applications in public history. The content of the course and lectures in this course which will not only help students to start their own research project, but also further inspire students to try some cross-fields project by their own creative concept in the learning process, as well as new ideas and new ideas in the application of public history in the future for their career in different filed and agendas |
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| 四、課程內容 Course Description | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ●整體敘述 Overall Description 近年來隨著明清檔案的大量刊行出版，以及相關數位典藏資料庫逐漸向社會大眾開放檔案文獻，各種有關明清宮廷文化的有關研究成果與公眾史學之延伸應用開始形成一股研究趨勢。近三十年以來，「故宮學」漸成為一門顯學，而且進而延伸出大量的數位人文加值應用。除此之外，大眾史學影響所及之下，各類宮廷人物傳記，以及相關延伸的多媒體文創作品也開始圍繞著「故宮學」與明清宮廷文化，產生出豐富多樣的加值應用與實作成果。本課程的開設與授課內容的規劃方面，試圖結合個人多年以來對於明清檔案文獻的研究成果，並配合著相關公眾史學的相關實作成果，一方面帶領著同學們熟悉明清檔案文獻的前人研究成果。另一方面，也配合著課程的教學，協助同學們擴展至公眾史學的相關延伸應用，例如文化創意的企劃，以及明清宮廷文化的雲端線上微型展覽之相關公眾史學實踐。本課程試圖結合個人多年以來對於「故宮學」的研究成果，並配合著公眾史學的相關實作成果，一方面帶領同學逐步熟悉明清檔案文獻的前人研究成果。另一方面，也配合著課程教學，協助同學擴展至公眾史學的延伸加值應用。 |
●分週敘述 Weekly Schedule
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| 五、考評及成績核算方式 Grading | ||||||||||||||||||||
| 本科目 ☑同意期末退修但需面談輔導 | ||||||||||||||||||||
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| 六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info | ||||||||||||||||||||
| ●課業輔導時間 Office Hour 請同學利用電郵約定課業輔導時間，線上與實體的方式皆可。原則上以週四，或是週五為主要輔導時間。 |
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●聯絡方式 Contact Info
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| 七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info | |||||
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| 八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course | |||||
| 九、課程其他要求 Other Requirements | |||||
| 1．如未能出席，請同學們電郵來信告知，以免影響出席分數的評定。 2．同學們請認真完成作業，請勿抄襲，並充份準備考試。 3．課堂中請相互尊重，維持教室秩序。同學請舉手發言，討論課程內容。 4．若非課程交流與討論之用，請將手機、筆電、平板電腦設置於靜音狀態，或是關閉，以免影響課程進行。 5．開學後的第一堂課，請同學們務必出席簽到。 6．關於學期分數的討論，請同學於課程期間親自向老師提出，避免經由電郵、他人、簡訊的方式。期末報告週之後，恕不 接受相關的要求與申訴。 | |||||
| 十、學校數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website | 學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：https://tronclass.scu.edu.tw | ||||
| 教師個人網址 Teacher's Website：https://web-ch.scu.edu.tw/history/teacher_resume/5234 | |||||
| 其他 Others： | |||||
| 十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus | |||||
| 課程進度、內容及相關規定若有調整或修正，將於上課時說明。 1.遲到或早退者兩次等同缺席一次。 2.因故無法出席者，請依規定登錄新學務系統之學生請假系統以提出申請，並請留意申請審核通過與否。 3.凡未提出請假之申請或申請未獲通過者，視同缺席。 4.為鼓勵多多參與課程，但凡在課堂中回答或提出問題，以及有其他特殊表現者，酌予加分。 【「雲時代的故宮學：博物館與數位行銷」期中與期末報告相關補充說明】 一、關於報告主題方面，本課程授課內容的相關題目與人物、事物，都可以成為同學們構思的報告主題。 此外，故宮相關的研究主題是本課程的主軸之一，也可以成為同學們構思學期報告的主題。 二、期中與期末的報告形式方面，請同學參考「授課大綱」與相關補充說明。期中報告與期末報告都需要同學上台報告，也都需要上傳電子檔案至Tronclass，並請同學利用報告週次上課日的課間時間，繳交紙本報告，以便評閱。詳細週次日期，請參見以下說明。 期中報告方面，除了在期中考試週次的上課日(4/24)中午十二點前，上傳電子檔案至Tronclass外，也請同學提供紙本報告，並利用報告週次上課日的課間時間繳交，以便老師評閱。期中口頭報告的時間約5至8分鐘左右，報告的篇幅內容約500字至800字左右。並請同學們注明姓名、系級、學號，研究主題等等。格式方面，請參考《東吳歷史學報》與《新史學》的格式。 期末口頭報告方面，期末報告的上台報告時間，約10至12分鐘。期末報告字數與篇幅，請參見「授課大綱」與相關補充說明。期末報告的篇幅約為3000至3500字左右。請同學在期末報告週次(6/5)的上課日中午十二點前，上傳電子檔案至Tronclass。並請同學利用報告週次上課日的課間時間提供紙本報告，以便評分。並請同學們注明姓名、系級、學號，研究主題等等。格式方面，請參考《東吳歷史學報》與《新史學》的格式。 三、相關報告主題與形式規範，請參見「授課大綱」與相關補充說明。老師會更新「授課大綱」的內容，再請同學注意。 【課程其他要求補充說明】 1.請同學定時登錄東吳大學TronClass數位學習平台，並確認所留信箱可以正常收發信件。 2.以相互尊重與不影響上課為最高原則。 3.手機請轉靜音模式或關機。 4.如與課程無關，請勿隨意使用手機或筆電等電子設備。 5.同學若對成績有任何疑問，請於學期中親自與授課教師討論確認，但凡透過他人、電話或電郵等方式，或在學期考試過後，恕不受理。 6.課程進度、內容及相關規定若有調整或修正，將於上課時說明。 | |||||