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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title： (中文)台灣歷史教育與文化專題 (英文)TOPICS ON HISTORICAL EDUCATION AND CULTUCULTURAL CONTEXT IN TAIWAN 		開課學期 Semester：114學年度第2學期 開課班級 Class：歷史四
授課教師 Instructor：林慈淑 LIN, TZU-SHU
科目代碼 Course Code：BHI81602	單全學期 Semester/Year：單			分組組別 Section：
人數限制 Class Size：60	必選修別 Required/Elective：選			學分數 Credit(s)：3
星期節次 Day/Session： 四789	前次異動時間 Time Last Edited：114年12月19日09時58分
※ 因授課需求教室如安排於語練教室需加收語言實習費
課程與聯合國永續發展目標關聯性 Course match with UN SDGs (Sustainable Development Goals)
課程與社會力關聯性 Course match with Employment Soft Skills
歷史學系基本能力指標 Basic Ability Index
編號 Code 指標名稱 Basic Ability Index 本科目對應之指標 Correspondent Index 達成該項基本能力之考評方式 Methods Of Evaluating This Ability 1 掌握基本歷史知識的能力 The ability to master the basic knowledge of history. ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 》實作(含分組演練/合作等) 》資料蒐集與分析 2 搜尋與判讀資料的能力 The ability to search and analyze data ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 》實作(含分組演練/合作等) 》資料蒐集與分析 》團隊參與 3 團體合作的能力 The ability to cooperate in groups ● 》實作(含分組演練/合作等) 》團隊參與 4 口訪和田野調查的能力 The ability to do oral interviews and fieldwork ● 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 》參訪表現 5 歷史思維的能力 The ability to do historical thinking ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 》實作(含分組演練/合作等) 6 口語表達和書寫溝通的能力 The ability of oral and written communication ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 7 發揮文化創意的能力 The ability of cultural and creative development     8 寫作與研究的能力 The ability to do academic writing and research ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 》實作(含分組演練/合作等) 》資料蒐集與分析
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts 1. John A. Arnold，《歷史之源》，第一章 2. 林慈淑，《歷史要教什麼？》（台北：學生書局，2010）第三、四章 3. 林慈淑，〈證據概念：從高中歷史課綱到教學問題探析〉，台大歷史學報(2016.12)，58期。 4. 林慈淑，〈文本、文本概念與歷史教學〉，思與言，2018.09 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
三、教學目標 Objectives
課程要旨： 我們為什麼要學歷史？學生為什麼要知道過去之事？學生需要知道哪些過去之事？學生為什麼要學習這些過去之事？ 教室中教歷史和學歷史，從來不只是關乎「歷史學」的問題，毋寧更是「文化」的問題。而文化是一種具有約束和規範的力量。至於形塑「文化」的力量為何？因時因地而不同，但在台灣（當然包含許多地區國家），恐怕最大的因素是「政治」。 本課程一方面反思「什麼是歷史？」「文化是什麼？」「什麼是文本？」等問題，一方面探查學院與教室之外的社會、大眾文化中如何看待過去、過去如何被解讀，歷史與集體記憶和文化建構的複雜關係。 本課程期待同學―作為教室中歷史教育的「受眾」，以及作為初入歷史專業研究的「新手」，必須去辨明歷史、教育與文化之間的複雜糾葛與連動。在這一探究過程中，吾人才能擺脫被動接收的角色，才能看清那個巨大的文化力量如何設定、規範、輸入意義與價值。如此，個人的能動性始可望突破文化網羅，並反過來協助新的文化力量的形成。在此，探究的工作也成了展示個人能動性的實踐。以上即是本課程的要旨。 課程討論主題 一、導論篇： 討論： 1. 「文化」是什麼？ （不合時宜、心照不宣） 2. 歷史教育、集體記憶與文化建構 3.「文本之外，別無其他」：從文化到文本 閱讀： 1.林•亨特，李果譯，《歷史學為什麼重要》，頁3-36。 2.林慈淑，《歷史要教什麼？英美歷史教育的爭議》，第一章 3. 施政鋒，《歷史記憶與國家認同：各國歷史教育》 4. 莎拉•瑪札著，陳建元譯，《想想歷史》，第四章：頁220-232。 5. 林慈淑，《歷史如何教？從閱讀到探究》（台北：三民書局，2023），「『文本』意義的再梳理」:頁104-109。 二、探究篇 討論： 1.教科書中的「歷史」與文化「課程」 2.通俗歷史書寫中的「歷史」與文化「課程」 3.電影中的「歷史」與文化「課程」 4.博物館中的「歷史」與文化「課程」 ~~考評依據：（本課程期末計分分配將視同學表現而彈性調整） 1.上課導讀（與出席有連動性） 2.參與討論（與出席有連動性） 2. 課堂作業 3. 期末書面報告
This course aims to investigate the current tendencies and developments of history teaching in Taiwan through different dimensions as new theories for historical education, textbooks analysis ..etc.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description 如教學目標所列
●分週敘述 Weekly Schedule

五、考評及成績核算方式 Grading

本科目 ☑同意期末退修且不需面談輔導

配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description 出席   40%   報告   30%   課堂討論   30%   配分比率加總 100%

六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info

●課業輔導時間 Office Hour 星期四下午五六節

●聯絡方式 Contact Info 研究室地點 Office：D613 EMAIL：tzushu@scu.edu.tw 聯絡電話 Tel：28819471~6196 其他 Others：

七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info

教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others

八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course

九、課程其他要求 Other Requirements

十、學校數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website

學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：https://tronclass.scu.edu.tw

教師個人網址 Teacher's Website：

其他 Others：

十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus

將依學生學習情況適時調整