| 一、課程基本資料 Course Information | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 科目名稱 Course Title： (中文)性傾向與社會工作 (英文)SEXUAL ORIENTATION AND SOCIAL WORK |
開課學期 Semester：114學年度第2學期 開課班級 Class：工二Ａ (合開：工二Ｂ) |
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| 授課教師 Instructor：鍾道詮 CHUNGDAU-CHUAN | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 科目代碼 Course Code：BSW44101 | 單全學期 Semester/Year：單 | 分組組別 Section： | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 人數限制 Class Size： | 必選修別 Required/Elective：選 | 學分數 Credit(s)：2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 星期節次 Day/Session： 一34 | 前次異動時間 Time Last Edited：114年12月05日14時20分 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ※ 因授課需求教室如安排於語練教室需加收語言實習費 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程與聯合國永續發展目標關聯性 Course match with UN SDGs (Sustainable Development Goals) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| >SDG1 消除貧窮 No Poverty >SDG3 良好健康與社會福利 Good Health and Well-Being >SDG5 性別平等 Gender Equality >SDG10 減少國內及國家間不平等 Reduced Inequalities >SDG11 永續城鎮與社區 Sustainable Cities and Communities >SDG16 和平、正義與健全的司法 Peace, Justice and Strong Institutions | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程與社會力關聯性 Course match with Employment Soft Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| >溝通表達 Communication Expression >持續學習 Continuous Learning >人際互動 Interpersonal Interaction >團隊合作 Teamwork >問題解決 Problem Solved | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 社會工作學系基本能力指標 Basic Ability Index | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印) |
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| ●指定教科書 Required Texts ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources 呂欣潔（2015）。好好時光：給女同志身體、性愛與親密關係的指導。新北市：好人出版。 徐志雲（2018）。讓傷痕說話：一位精神科醫師遇見的那些彩虹人生。台北：遠流。 張娟芬（2011[1998]）。姊妹戲牆：女同志運動學。台北：時報。 Fish, J. (2012). Social work and lesbian, gay, bisexual and trans people: Making a difference. Bristol, UK: Policy Press. Morrow, D. F., & Messinger, L. (2006). Sexual orientation and gender expression in social work practice: Working with gay, lesbian, bisexual, and transgender people. New York: Columbia University Press. Whitman, J. S., & Boyd, C. J. (2003). The therapist's notebook for lesbian, gay, and bisexual clients: Homework, handouts, and activities for use in psychotherapy. New York: Taylor & Francis. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三、教學目標 Objectives | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 處理不同文化如何接觸與共融，是強調伸張社會正義與保障弱勢社群人權為己任的社會工作得深思的議題。對多元文化的強調，除是對社會中不同社群的尊重，亦是希冀藉此取向，讓社會中每個人能逐漸接納自己各種不同身份。奠基於上述視野，本課程邀請同學進入與思考社會工作可在性傾向領域內從事的事情。 本課程以個人經驗分享、課堂講授、個案討論、腦力激盪與角色扮演等方式，使學生對性傾向相關議題能有基礎的反省與理解。以此理解為基礎，思索社會工作處遇的切入點與原則。並讓學生於未來從事相關工作時，能有一定敏感度，從整合性視野，提供適當服務。 |
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| Objectives of this course: 1. Examining concepts such as heterosexism that normalizes heterosexuality as a dominant mode of intimate relations. 2. Comprehending how heterosexism as a system of oppression shapes the lives of persons who are heterosexual and those who belong to sexual minorities. 3. Exploring our own stereotypes, myths, and ideas about sex, gender, sexual identity, & sexual orientation. 4. Becoming familiar with a range of issues that lesbian, gay, bisexual, and transgender peoples experience. 5. Developing a theoretical approach to conceptualizing and understanding sexual identity of sexual minorities, and learn ways in which we can counter heterosexism and homophobia in social work practice. |
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| 四、課程內容 Course Description | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ●整體敘述 Overall Description 這門課主要處理社會工作面對不同性傾向服務接受者的態度與介入方式，在課堂進行過程中，有可能會逐漸接觸異於學生過往生活經驗的文化或事物。因此，請以開闊與感恩的心情，面對這些「新」事物﹔並以開放與誠實的態度，去檢視自己面對這些這些「新」事物時的感受與想法。 09/12 【主題】課程介紹、評分依據與說明、同志議題簡介 【閱讀素材】卡維波（1998）。什麼是酷兒？載於何春蕤、丁乃非、與甯應斌（編）《酷兒理論與政治》（頁32-46）。桃園縣：國立中央大學英文系性／別研究室。 09/19 【主題】從多元文化角度看性少數；從交織性概念思考性少數；對性少數的制度性壓迫 【閱讀素材】 1. 王玥好（編）（2022）暗夜裡的北極星：多元性別X性別暴力實務手冊。新北市：勵馨基金會。 2. 王君琦（2018）。同志、刻板印象與再現政治。載於陳美華、王秀雲、與黃于玲（編）《欲望性公民：同性親密公民權讀本》（頁99-116）。高雄市：巨流。 3. 喀飛（2021）。九０年代啟蒙刊物－《愛報》、《女朋友》、《同言無忌》。載於喀飛（著）《台灣同運三十：一位平權運動參與者的戰鬥發聲》（頁26-30）。臺北市：一葦文思。 09/26 【主題】對性少數的刻版印象、偏見與歧視 【閱讀素材】 游靜（2012）。以污名連線抵抗污名隱喻。載於劉人鵬、宋玉雯、鄭聖勳、與蔡孟哲（編）《酷兒．情感．政治》（頁297-307）。新北市：蜃樓。 10/03 【主題】性少數遭遇的暴力傷害 【閱讀素材】 1. 喀飛（2021）。那一夜在常德街。載於喀飛（著）《台灣同運三十：一位平權運動參與者的戰鬥發聲》（頁56-59）。臺北市：一葦文思。 2. 顏正芳（2018）。同志學生遭受霸凌：對於健康所產生的不良影響和防制策略。載於陳美華、王秀雲、與黃于玲（編）《欲望性公民：同性親密公民權讀本》（頁151-176）。高雄市：巨流。 10/10 國慶日放假 10/17 【主題】性少數各個生命階段議題簡介；青少年同志 【閱讀素材】台灣同志諮詢熱線協會性權小組（2011）。我們都是這樣色色地長大的。載於台灣同志諮詢熱線協會（編）《12P情慾相談室》（頁300-313）。台北市：基本書坊。 10/24 【主題】跨性別 10/31 【主題】性少數自我認同發展；性少數現身歷程 【閱讀素材】陳素秋（2016）。雙性戀認同形成理論之反思：以網路年輕世代為例。台灣性學學刊，22(1)，81-111。 11/07 【主題】性少數與家人 【閱讀素材】徐志雲（2018）。同志與他們的父母們。載於徐志雲（著）《讓傷痕說話：一位精神科醫師遇見的那些彩虹人生》（頁9-22）。台北市：遠流。 11/14 【主題】同志伴侶關係；同婚過後 【閱讀素材】 1. 胡郁盈（2018）。何以為「家」？酷兒全球化中的同志與家庭。載於陳美華、王秀雲、與黃于玲（編）《欲望性公民：同性親密公民權讀本 （頁59-77）。高雄市：巨流。 2. Greenan, D., & Tunnell, G. （2005）。同志伴侶諮商【頁47-70】。丁凡（譯）。臺北市：心靈工坊。 11/21 【主題】性少數親職實踐 【閱讀素材】 1. 曾嬿融（2018）。誰是夠格家庭？：女同志家庭親職實作。載於陳美華、王秀雲、與黃于玲（編）《欲望性公民：同性親密公民權讀本》（頁333-356）。高雄市：巨流。 2. 黃于玲（2018）。同志親職與子女福祉：社會科學知識的挑戰。載於陳美華、王秀雲、與黃于玲（編）《欲望性公民：同性親密公民權讀本》（頁357-380）。高雄市：巨流。 11/28 【主題】性少數與健康 【閱讀素材】白爾雅（2017）。性別主流化架構下的性／別少數醫療政策：加拿大給臺灣的啓示。載於黃淑玲（編）《性別主流化：臺灣經驗與國際比較》（頁109-135）。台北市：五南。 12/05 【主題】老年同志 【閱讀素材】莊蕙綺、王增勇、涂沛璇、胡哲瑋、吳雅雯（2020）。鑲崁在歷史中的老拉故事：世代、階級與科技。載於台灣同志諮詢熱線協會老同小組老年同志口述歷史訪談團隊（編）《阿媽的女朋友：彩虹熟女的多彩青春》（頁17-47）。臺北市：大塊文化。 12/12 【主題】愛滋與娛樂性用藥 12/19 【成果展】小組方案計畫書口頭報告 12/26 【成果展】執行（成果展將於12/26中午於社工系系會時間舉行） 01/02 成果展評估與回顧、課程回顧 01/09 彈性運用週 |
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| ●分週敘述 Weekly Schedule | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 五、考評及成績核算方式 Grading | ||||||||||||||||
| 本科目 ☑同意期末退修且不需面談輔導 | ||||||||||||||||
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| 六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info | ||||||||||||||||
| ●課業輔導時間 Office Hour 週三下午1:30-3:30 |
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●聯絡方式 Contact Info
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| 七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info | |||||
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| 八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course | |||||
| 九、課程其他要求 Other Requirements | |||||
| 十、學校數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website | 學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：https://tronclass.scu.edu.tw | ||||
| 教師個人網址 Teacher's Website： | |||||
| 其他 Others： | |||||
| 十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus | |||||