東吳大學教師授課計劃表

檔案產生時間：2019/1/30 下午 02:51:31
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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title：
(中文)生涯發展與規劃
(英文)CAREER DEVELOPMENT AND PLANNING		 開課學期 Semester：107學年度第1學期
開課班級 Class：工一Ａ
授課教師 Instructor：林慧華 LIN, HUI-HUA/吳秀禎 WU, HSIU-CHEN
科目代碼 Course Code：BSW21401 單全學期 Semester/Year：單 分組組別 Section：
人數限制 Class Size： 必選修別 Required/Elective：選 學分數 Credit(s)：2
星期節次 Day/Session： 五34　 前次異動時間 Time Last Edited：107年09月17日13時18分
社會工作學系基本能力指標 Basic Ability Index
編號
Code		 指標名稱
Basic Ability Index		 本科目對應之指標
Correspondent Index		 達成該項基本能力之考評方式
Methods Of Evaluating This Ability
1具有瞭解、評估人與團體、環境、制度間互動及影響的能力。
The ability to understand interactions among individuals, their environment, and their social systems, and to assess the impacts of these forces.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》團隊參與
》學習綜合表現
2發掘與分析社會問題之能力。
The ability to explore and analyze the social problems.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》團隊參與
》學習綜合表現
3具備能夠覺察自我、尊重多元文化，以及關懷本土的個人涵養。
The cultivation of self-awareness, respect for cultural diversity as well as concern for local issues.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》團隊參與
》學習綜合表現
4針對一特定主題論述（說與寫）與發展個人主張之能力。
The ability to discuss and advocate for a specific social topic/issue.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》團隊參與
》學習綜合表現
5具備社會工作策略思考與行動的能力。
The ability to think strategically and to take actions.		  
6團隊合作的能力。
The ability to cooperate with team members.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》團隊參與
》學習綜合表現
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference
(請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts
1.依任課教師設計之講義.
2.其他將於開學另行補充.
3.請參考課程moodle網站重要資訊
●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
Brown, D. (2007). Career information, career counseling, and career development (9th ed.). Boston: Pearson Allyn and Bacon.
林清文（2004）。大學生生涯發展與規劃,台北：心理。
陸啟超（2004）。生涯規劃。台北：華立。
廖月娟譯(2013)。克雷頓．克里斯汀生Clayton M. Christensen著。你要如何衡量你的人生?天下文化。
周慕姿(2017)。情緒勒索。寶瓶文化。
杜玉蓉譯(2017) 。蘇珊•佛沃（Susan Forward, Ph.D.）。情緒勒索(Emotional Blackmail: When the People in Your Life Use Fear, Obligation, and Guilt to Manipulate You)。究竟出版社。
谷本有香(2017)。 你怎麼看待時間，決定你成為哪種人：1000位世界頂尖領導人的時間觀。 如果出版社。
陶德．卡什丹博士(Todd Kashdan, Ph.D)(2016)。譚秀敏譯。好奇心的幸福力量。橡實文化。
成甲(2017)。精準學習：「羅輯思維」最受歡迎的個人知識管理精進指南 。先覺。
卡爾.紐波特Cal Newport(2017)。吳國卿譯。Deep Work深度工作力：淺薄時代，個人成功的關鍵能力。時報出版社。
郭瑞祥(2013)勇敢做唯一的自己。天下文化
荷 妮(1978) 。自我的掙扎。新潮文庫。
阿德勒(1978)。 自卑與生活。 新潮文庫。
三、教學目標 Objectives
焦點:
1.協助大一新生自我探索與增強自我瞭解與覺知,充實生涯規劃知能,加強未來就業核心力。
2.個人興趣與專長探索,生涯熱忱覺察與職業認識,時間與情緒管理能力之提昇,學習訂定個人目標之能力,提昇人際關係與合作力,整理自身經驗與生涯知能,以達增強學生就業力之目的。
分項說明:
1>「生涯規劃與發展」課程希望學生以自身具體處境為基礎，觸角含探索自我與同學、社工系、社工職涯及非相關領域興趣等之關係；提供給予啟發性之運用知識含對生涯發展概念與理解，生涯決策模式、生涯發展架構、SWOT、資源盤點等知能與技巧；進而協助學生找出自己目標，擬定計畫，進而實踐自己生涯願景可能。
2>以「自我探索」為焦點出發，透過社會實務經驗體驗,演講,生命成長故事分享及人物經歷等引導同學檢視與發掘過去及現在經歷的感受與影響、啟開對未來可能的發展方向。同學如何對待與運用自身成長背景、特質、價值、興趣偏好等之理解.
3>「生涯規劃」議題，找尋自己獨特價值、技能與期待，釐清社會價值觀對自身生涯規劃的影響。
4>透過課程互動與探討期待學生透過參與課堂活動，能有效發現自我個性、興趣、價值觀和能力，增進對自我的了解、提升自信、增強與他人互動的能力；讓同學對自己未捱生涯發展更有自信心。
綜合來說,本課程目的在於協助大一新生進行自我探索與自我瞭解，充實生涯規劃知能與培養未來就業核心能力。將透過以下面向進行以達教學目標：
1.以學生自身為基礎，進行自我與外界關係之探索，包含同學、家人、社工系、社工職涯(職業)及非社工相關領域；提供生涯規劃及發展相關知能及技巧，進而協助學生找出目標，擬定計畫，採取行動。
2.引導同學檢視並找尋自我個性、興趣、價值、技能與自我期待，提升自信、增強與他人互動的能力；並釐清社會價值觀對自身生涯規劃的影響。
3.透過多元教材，含演講、生命故事分享、實務經驗訪查、課堂上交流互動，促進同學主動學習、思考與覺察。
4.認識大學時代可進行之生涯發展計畫，除個人時間規劃、情緒管理等，也包含社團、雙修、輔系、教育學程、專業證照及工作等規劃。
三、預期成效
1. 讓學生更瞭解自己個性、興趣、能力、發展歷程（包括原生家庭及重要他人的價值觀或影響），以及與生涯發展相關之自我探索課題,以增權學生自我力量與學習的熱忱。
2. 促進學生個人自我覺察力、生涯成熟、生涯規畫策略與技巧。
3. 期待學生透過此課程更認識自我及更有生涯探索的積極主動學習之行動力。
This course aims at helping college freshmen to better their self-understanding by way of the following strategies：
1.exploring the relationship between oneself and outer world, including friends, families, academic institution and non social work network；enriching knowledge and skill of career planning and development so students can define their goal, initiate plans and take action.
2.helping students to realize their characteristics, interests, skills and expectation；promoting self-confidence and interaction with others；clarifying perspectives to social values.
3.impelling students to learn, think and sense via class lectures, multi-dimensional materials, story-telling, field interviews, and interaction in class.
4.advancing career development, time and mood management, including investment in various colleague groups, duel degrees, licensures, etc.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description
重點:
1.自我探索與職業探索兩大項
包含:自我認識與瞭解自己,大學生活學甚麼,社工職業認識,生涯的知能等
3.課程進行的方式:
1.採取與實務界講師聯合合作一起授課方式!
2.包含理論知識講授,演講.影片探索.職業實訪.小組討論,口頭報告,面試等以達到課程目標與效果!
3.藉由小作業練習聯結本課程目的與成效,增進學生的觀察與尋找個人目標能力!
●分週敘述 Weekly Schedule
週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note

1

 9/14 1.授課計畫說明及課程學習注意要項
2.作業與成績考評方式說明
3.彼此認識-人際關係首部曲		 1.認識兩位老師及授課計劃與成績考核說明
2.社工的一天觀賞

2

 9/21 1.自我探索-遇見真實的自己&選擇生涯志同道合的伙伴!
2.團隊工作力Team work:學會兩個人總比一個人好,形成隊友
3.生涯地圖-連連看		 *分組與報告順序確認
*課程協助助理一名
*https://www.youtube.com/watch?v=UAdTQKW5-Us
*生命經驗覺知練習

3

 9/28 自我探索(一):大學生學甚麼?大學生的事(*****教師節放假)
1.掌握自身內在力量之所在!
2.生涯八大層面及大學生學習三大方向		 *內在旅行-意識自我存在內心偉大之處

4

 10/5 自我探索(二):
1.尋根-家庭與我-逆轉勝的人生
2.阿德勒的自卑與超越
3.愛與生涯的關係-親密關係影響力
4.大事記		 *生命的缺陷與改變-翻轉人生-
*早期生命經驗作用力

5

 10/12 職涯探索(一)：社工職涯故事
-從社工實務工作經驗出發		 認識社會工作志業演講

6

 10/19 職涯探索(二)：
不上課-移至10/16 聆聽另一種社會工作實踐:戲劇與社工 演講13:10-15:00
創心與創新探索之旅 /地點:第一教學研究大樓普仁堂		 *記得簽到出席

7

 10/26 自我探索(三):羅丹的沉思
自我價值的覺察-尋找富有的自己		 1.參考影片:人與土地關係
2.90年後青年你在那裡?

8

 11/2 自我探索(四):情緒管理-情緒作用力與生涯
1.那些作不了自己主人的故事
2.哈佛大學幸福這堂課
3.學習金字塔		 *情緒關鍵字
*期中面試說明

9

 11/9 職涯探索小組報告（三）:跨領域的體驗~實際人物訪問(1-4組)
*各組PPT口頭報告15分鐘+10分鐘帶領聽眾提問+心得分享5分鐘		 佔總成績20% -生涯規劃報告-職業探索去佔總成績20%

10

 11/16 職涯規劃探索小組報告（四）:跨領域的體驗~實際人物訪問(1-4組)
*各組PPT口頭報告15分鐘+10分鐘帶領聽眾提問+心得分享5分鐘		 佔總成績20% 生涯規劃報告-職業探索去佔總成績15%

11

 11/23 期中考-面試(一):自我覺察與口語表達能力訓練:(1-4組):每組20分鐘測驗時間,依時間順序入場口試(勿缺席)(特殊情況務要提早跟老師講) 佔總成績20%
*5-8組閱讀時間

12

 11/30 期中考-面試(二):自我覺察與口語表達能力訓練(5-8組):每組20分鐘測驗時間,依時間順序入場口試(勿缺席)(特殊情況務要提早跟老師講) 佔總成績15%
*1-4組閱讀時間

13

 12/7 自我探索(五):如何看待你的時間
時間管理-生涯規劃與生命週期探索(鐘點戰-探索)		 1.計畫vs.變化
2.作業:那些大學作的事!
(A4細明體12號字,一頁以內不超過為原則於課堂完成並繳交)佔總成績5%
3.大學生的生活挑戰

14

 12/14 自我探索(五):生涯規劃知多少?
時間管理與生命週期關係--當我老了...		 *贖回光陰
https://www.youtube.com/watch?v=ZfwvOAbv5gA
*志業演講

15

 12/21 自我探索(六):興趣&工作的意義
擺攤-優勢觀點		 *評分(佔總成績5%)
*誰來投資
*激發empower

16

 12/28 職涯探索(五)不上課改至12/18
-聆聽學長姐實習機構發表會--社會工作實務工作領域知多少?!
地點:B015國際會議廳(綜合大樓地下一樓)--課堂助理協助點名繳回給老師		 社會工作領域博覽會

17

 1/4 生涯發展與規劃:理才與理財
1.理想與現實/夢想與實踐行動/增權(empower)自己
2.別被自己的框架限制了機會		 1.覺察empower
2.Be a giver

18

 1/11 期末考筆試 考試範圍為上課的內容和講義,佔總成績20%
五、考評及成績核算方式 Grading
配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description
出席125%1.課堂參與討論
2.出勤情況(佔15%)
3.課堂小作業含讀書報告
演講報告110%演講心得報告
1.課堂中的"演講"選一次作報告撰寫（當週或隔週繳交）-
題庫由老師提供,題目:<1>此工作需要具備那些條件或能力? <2>透過此演講發現你自己個人在職涯上,你認為自己已經具備的能力及未來需再加強的部分?
期中考面試320%1.20%期中考面試
生涯規劃報告:小組與個人425%1.涯規劃報告-職業訪問書面報告/口頭報告後的下一週繳交書面報告資料!!!
訪談內容包含:(1)訪問的人物與年紀性別職業介紹.(2)當初選擇此工作的動機,以及職業的困難與挑戰.(3)給大學生的建議(4)此工作要具備的條件與能力(5)我想問的問題(小組成員)(6)合作同學分配的工作內容與花費多少時間,12號字細明體/A4
2.擺攤評比:(1)行銷的體材(2)集氣人氣(3)價值與未來發展(4)貢獻(5%)
期末考520%期末筆試(本學期上課內容與講義)
配分比率加總 100%  
六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info
●課業輔導時間 Office Hour
周一至周午上午9:00-下午4:00
可來電或email預約.
吳秀禎老師:szwu@scu.edu.tw
林慧華老師:emily@safe.org.tw
●聯絡方式 Contact Info
研究室地點 Office：D0905/ EMAIL：szwu@scu.edu.tw(吳)/emily@safe.org.tw(林)
聯絡電話 Tel：886-2-28819471-6342(吳) 其他 Others：可來電或email預約.

實務工作林慧華老師連絡方式：emily@safe.org.tw
七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info
教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others
八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course
九、課程其他要求 Other Requirements
1.成績考核方式與規定務必清楚才選修.
2.報告與作業含出席依規定比率計算成績.
3.喜歡參與同學討論,參與課程動態活動特質的同學比較適合修習.
4.上課專注很重要!不論課前心情如何或在做甚麼事情進入當下課程內容!那也是生涯發展學習一部分!
5.東吳大學Moodle網路課程平台：http://isee.scu.edu.tw(104學年起主要教學使用平台)
6.保持愉快心情學習
十、學校教材上網及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website
學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal：
東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw
教師個人網址 Teacher's Website：
其他 Others：
十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus
內容說明實際課程大綱會再修正.