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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title： (中文)臺灣經濟史  組別:（臺灣史） (英文)ECONOMIC HISTORY OF TAIWAN		開課學期 Semester：115學年度第1學期 開課班級 Class：歷史三 (合開：溪城跨域)
授課教師 Instructor：曾獻緯 TSENG, HSIEN-WEI
科目代碼 Course Code：BHI29501	單全學期 Semester/Year：單			分組組別 Section：（臺灣史）
人數限制 Class Size：60	必選修別 Required/Elective：選			學分數 Credit(s)：3
星期節次 Day/Session： 一789	前次異動時間 Time Last Edited：115年10月19日22時14分
※ 因授課需求教室如安排於語練教室需加收語言實習費
課程與聯合國永續發展目標關聯性 Course match with UN SDGs (Sustainable Development Goals)
>SDG1 消除貧窮 No Poverty >SDG4 優質教育 Quality Education
課程與社會力關聯性 Course match with Employment Soft Skills
>溝通表達 Communication Expression >持續學習 Continuous Learning >團隊合作 Teamwork >問題解決 Problem Solved
歷史學系基本能力指標 Basic Ability Index
編號 Code 指標名稱 Basic Ability Index 本科目對應之指標 Correspondent Index 達成該項基本能力之考評方式 Methods Of Evaluating This Ability 1 掌握基本歷史知識的能力 The ability to master the basic knowledge of history. ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 2 搜尋與判讀資料的能力 The ability to search and analyze data ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 3 團體合作的能力 The ability to cooperate in groups ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 4 口訪和田野調查的能力 The ability to do oral interviews and fieldwork     5 歷史思維的能力 The ability to do historical thinking ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 6 口語表達和書寫溝通的能力 The ability of oral and written communication ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 7 發揮文化創意的能力 The ability of cultural and creative development     8 寫作與研究的能力 The ability to do academic writing and research
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts 李佩蓁，〈制度變遷與商業利益：以中英商人在臺灣樟腦貿易的行動為中心（1850–1868）〉，《新史學》，第30卷第1期（2019年3月），頁1-53。 李文良，〈日治時期臺灣總督府的林野支配與所有權 ──以「緣故關係」為中心〉，《臺灣史研究》，第5卷第2期（1998年12月），頁 35-54。 柯志明、陳兆勇，〈米糖相剋：耕地的爭奪或利益的衝突〉，《臺灣社會學刊》，第35期（2005年12月），頁23-73。 黃紹恆，〈日治時期新竹客家地區地主資本積累之研究〉，收入張維安、劉大和主編，《客家映臺灣：族群產業與客家意象》（苗栗：桂冠圖書，2015 年），頁3-56。 陳慈玉，〈斷裂與連續：戰時到戰後初期臺灣重要軍需工業的變遷〉，《兩岸發展史研究》，第7期（2009年6月），頁145-189。 洪紹洋，〈臺灣工礦公司之民營化：以分廠出售為主的討論〉，《臺灣社會研究季刊》，第104期（2016年9月），頁 103-148。 瞿宛文，〈重看臺灣棉紡織業早期的發展〉，《新史學》，第19卷第1期（2008年3月），頁167-228。 文馨瑩，《經濟奇蹟的背後：臺灣美援經驗的政經分析（1951-1965）》（臺北：自立晚報，1990年），頁153-214。 劉志偉，〈國際農糧體制與臺灣的糧食依賴：戰後臺灣養豬業的歷史考察〉，《臺灣史研究》，16：2（2009年6月），頁105-160。 隅谷三喜男、凃照彥、劉進慶共著；雷慧英、吳偉健、耿景華譯，《臺灣之經濟：典型NIES之成就與問題》（臺北：人間出版社，1993年），頁115-160。 鄭芳芳，《科技造浪者：一部奇蹟般的台灣科技產業史，揭開全球都想知道的人脈網絡》（臺北：明白文化，2025），頁1-60。 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources 1. 陳兆偉，《國家經營下的台灣糖業(1945-1953)》，臺北：稻鄉，2003。 2. 陳思宇，《臺灣區生產事業管理委員會與經濟發展策略》，臺北：政治大學歷史學系，2002 3. 葉淑貞，《臺灣農家經濟史之重新詮釋》臺北市 臺灣大學出版中心，2014。 4. 廖正宏、黃俊傑、蕭新煌：《光復後台灣農業政策的演變：歷史與社會的分析》，台北：中央研究院民族學研究所，1986 5. 瞿宛文，《台灣戰後經濟發展的源起：後進發展的為何與如何》，台北：中央研究院：聯經，2017。 6. 石田浩著、石田浩文集編譯小組譯，《台灣經濟的結構與展開－台灣適用「開發獨裁」理論嗎?》，台北：稻鄉出版社，2007。 7. 李登輝，《台灣農業發展的經濟分析》，台北：聯經，1980。 8. 徐世榮著、張雅錦整理，《土地正義：從土地改革到土地徵收，一段被掩蓋、一再上演的歷史》，台北：遠足文化，2016。 9. 王振寰、溫肇東編，《百年企業.產業百年 : 台灣企業發展史》，高雄：巨流，2011。 10. 劉淑靚，《台日蕉貿網絡與台灣的經濟精英(1945-1971)》，台北：稻鄉出版社，2001。 11. 何明修，《支離破碎的團結：戰後台灣煉油廠與糖廠的勞工》，台北：左岸文化，2016。 12. 陳紹馨，《台灣的人口變遷與社會變遷》，台北：聯經出版事業公司，1979。 13. 黃富三，《女工與台灣工業化》，台北：牧童出版社，1977 14. 高承恕，《頭家娘──台灣中小企業「頭家娘」的經濟活動與社會意義》，台北：聯經出版社，1999 15. 章英華，《洞見都市：台灣的都市發展與都市意象》，台北 : 人間，1992 16. 林秀灃、高名孝，《計畫城市：戰後台北都市發展歷程》，台北 : 人間，1992 17. 薛化元、張怡敏、陳家豪、許志成，《台灣石化業發展史》，台北：現代財經基金會出版，2017。
三、教學目標 Objectives
以臺灣經濟史為範疇，讓學生掌握臺灣經濟史的重要議題及研究概況，以培養對臺灣經濟相關議題的興趣。同時，希望學生能由課程教材閱讀與討論中，訓練尋找與解讀史料的能力。
With the theme of Taiwan economic history, students will be able to grasp the important topics and approach in this field, and cultivate students' interest to study at the economic History of Taiwan in that era during the class. At the same time, I hope that students can train the ability to find and interpret historical materials from the reading and discussion of course materials.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description 二、 課程簡介：本課程依照時間順序，具體介紹臺灣經濟發展的歷程、相關史料與重要研究課題，使學生能夠銜接過去修習的臺灣史課程，進一步理解臺灣經濟發展與社會變遷。課程內容涵蓋開港通商與近代經濟轉型、殖民地資本主義的制度基礎、殖民農業與米糖經濟、本地資本與戰時經濟、戰後經濟秩序重組、美援與進口替代工業化、農業轉型與出口導向經濟，以及科技產業與全球化等八大主題。除課堂講授外，並透過指定閱讀與討論，引導學生掌握不同時期的重要經濟議題、研究觀點與史料運用方式，進一步培養問題意識。期望學生能從臺灣經濟發展的歷史脈絡中產生好奇，並逐步開發可延伸為研究的議題。
●分週敘述 Weekly Schedule 週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note 1 9/14 課程導論  　 2 9/21 開港通商與十九世紀經濟轉型  　 3 9/28 中秋節放假  　 4 10/5 資本主義成長的基礎工程  　 5 10/12 米糖相剋關係的展開  　 6 10/19 台灣本地資本的積累與變遷  　 7 10/26 放假  　 8 11/2 戰時體制下的台灣經濟  　 9 11/9 期中考試  　 10 11/16 土地改革、地主與農民  　 11 11/23 工業進口替代時期的經濟發展  　 12 11/30 美援的運用  　 13 12/7 工業進口替代時期的經濟發展  　 14 12/14 農業經濟的轉變國際加工基地的形成  　 15 12/21 護國神山的由來  　 16 12/28 專題講座 日期：10/7 主講者：都留俊太郎教授 題目：阿本仔講古：台灣的犁 – 牛 – 土 該課程移往10/7專題講座 17 1/4 期末考試  　 18 1/11 彈性教學

五、考評及成績核算方式 Grading

本科目 ☑同意期末退修且不需面談輔導

配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description 出席 12 20% 1. 本課程極重視同學課堂出席及作業情形，請同學準時上課本課程不定週次、不定時間點名，凡點名未到者視為缺席。2.遲到或早退者，兩次等同缺席一次。3.缺席一次扣出席成績5分，逾四次後每缺席一次將各扣「學期總平均分數」5分，直至總成績零分為止。4.因故無法出席者，請依規定於一週內登錄新學務系統之學生請假系統提出申請，逾期不受，並請留意申請審核通過與否。5.凡未於一週內提出請假之申請或申請未獲通過者，視同缺席。 平時表現 1 20% 1.隨堂測驗：指定閱讀共11篇，每次上課15:10-15:25進行指定閱讀資料反饋測驗，本課程將有11次隨堂測驗，擇優採計8次。2.專題講座心得：本課程將安排一場演講。請務必出席聆聽，並在演講後隔週繳交一篇500字心得。心得凡有抄襲、AI代作或逾期繳交者，以零分計算。 期中末考 2 40% 期中W2-W8上課內容及指定閱讀，題型為申論題解釋名詞； 期末W10-W16上課內容及指定閱讀，題型為申論題解釋名詞。 平時上課導讀與提問及討論 1 20% 平時上課導讀與提問及討論：1.第二週起，由修課同學分組口頭報告當週指定閱讀閱讀，再由其他同學分別提問與討論，並由教師加以講解和總結。2.報告者：需準備簡報，報告時間十五分鐘。請針對閱讀資料的作者、問題意識、史料依據與論述貢獻及其限制，有所述評，並請提供至少一個討論問題。3.未報告者：針對報告者報告內容或閱讀資料，提出評論或至少一個問題，與當週星期日中午前上傳tronclass。 配分比率加總 100%

六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info

●課業輔導時間 Office Hour 請先用電郵預約時間。

●聯絡方式 Contact Info 研究室地點 Office：Q206 EMAIL：m28433433@gmail.com 聯絡電話 Tel： 其他 Others：

七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info

教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others

八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course

台灣史

九、課程其他要求 Other Requirements

1.請同學定時登錄東吳大學TronClass數位學習平台，並確認所留信箱可以正常收發信件。 2.以相互尊重與不影響上課為最高原則。 3.手機請轉靜音模式或關機。 4.如與課程無關，請勿隨意使用手機或筆電等電子設備。 5.同學若對成績有任何疑問，請於學期中親自與授課教師討論確認，但凡透過他人、電話或電郵等方式，或在學期報告過後，恕不受理。 6.課程進度、內容及相關規定若有調整或修正，將於上課時說明。 7.單項成績不得零分 8.課程安排將依上課情況進行調整

十、學校數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website

學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：https://tronclass.scu.edu.tw

教師個人網址 Teacher's Website：

其他 Others：

十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus

課程進度、內容及相關規定若有調整或修正，將於上課時說明，第12週11/30課程與第16週12/28課程對調