| 一、課程基本資料 Course Information | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 科目名稱 Course Title： (中文)社會工作史 組別:遠距教學 (英文)HISTORY OF SOCIAL WORK |
開課學期 Semester：115學年度第1學期 開課班級 Class：工一Ａ (合開：工一Ｂ) |
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| 授課教師 Instructor：莊秀美 CHUANG, HSIU-MEI | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 科目代碼 Course Code：BSW12001 | 單全學期 Semester/Year：單 | 分組組別 Section：遠距教學 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 人數限制 Class Size： | 必選修別 Required/Elective：選 | 學分數 Credit(s)：3 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 星期節次 Day/Session： 一789 | 前次異動時間 Time Last Edited：115年09月16日21時10分 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ※ 因授課需求教室如安排於語練教室需加收語言實習費 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程與聯合國永續發展目標關聯性 Course match with UN SDGs (Sustainable Development Goals) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| >SDG1 消除貧窮 No Poverty >SDG3 良好健康與社會福利 Good Health and Well-Being >SDG4 優質教育 Quality Education >SDG5 性別平等 Gender Equality >SDG11 永續城鎮與社區 Sustainable Cities and Communities | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程與社會力關聯性 Course match with Employment Soft Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| >溝通表達 Communication Expression >持續學習 Continuous Learning >人際互動 Interpersonal Interaction >團隊合作 Teamwork >問題解決 Problem Solved >資訊科技應用 Information Technology Applications >工作責任與紀律 Work Responsibilities and Discipline | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 社會工作學系基本能力指標 Basic Ability Index | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印) |
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| ●指定教科書 Required Texts 莊秀美(2004.03)社會工作名人與名著。臺北，臺灣：松慧有限公司。 (1)上課教材將會公布於本課程Moodle網路課程平台(http://isee.scu.edu.tw)。 (2)書面資料可提供同學自行下載。 (3)視訊上課教材僅提供上網流覽，請同學於開放流覽期間上網流覽。 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources 莊秀美(2003.03.18)Jane Addams的社會工作實踐與貢獻。東吳大學社會工作學系2003年「社會工作教學研討會」,《脈絡、人物、社會工作：Richmond與Jane Addams、真情相對世紀後》，東吳大學外雙溪校區會議室。(專題口頭報告) 莊秀美(2003.09)芮奇孟的生平與社會工作思想。社區發展季刊，103期，頁170-183。臺北，臺灣：內政部社區發展雜誌社。 莊秀美(2004.03)日據時期臺灣的社會福利與社會工作。東吳社會工作學報，10期，頁1-33。臺北，臺灣：東吳大學社會工作學系。 莊秀美(2005.10)「殖民主義社會福利政策之歷史比較研究---日據時代台灣社會事業發展之分析」研究報告書。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫(民國93年度)。計畫編號:NSC 93-2412-H-031-002。 莊秀美(2010.03)從老人福利政策發展趨勢論社工人力需求與培育規劃之方向。社區發展季刊，129期(季刊)，頁215-230。臺北，臺灣：內政部社區發展雜誌社。 荘秀美★、李佳儒、黄玟娟(2012.03)。〈地域型福祉発展趨勢ズ対応ウギЛみЁцю③みヱ専門職ソ養成シ課題---ЛみЁцю③みロみソ業務実態調査ズ基ゴゆサ---〉，《ビネをグ地域社会研究》，第9号，頁87-98。日本：山口地域社会学会。 莊秀美(2012.06)。〈社區整合照顧與社會工作〉。《社區發展》，138期(季刊)，頁146-159。臺北，臺灣：內政部社區發展雜誌社。 莊秀美(2004.03)社會工作名人與名著。臺北，臺灣：松慧有限公司。 洪惠芬、簡守邦合譯(1999)福利國家的創建者：十六位英國社會改革先驅的故事。台北:唐山出版社。 鄭怡世(2007)。〈台灣社會工作發展的歷史分析：1949-1963年“社會部所從事的工作”與“美式專業社會工作”雙元化的社會工作認識〉，《社會政策與社會工作學刊》，11(1)：153-197，臺灣社會政策學會。 鄭怡世(2010)。〈國家、福利治理與社會工作：英國1968年後國家社會工作發展的歷史分析〉，《社會政策與社會工作學刊》，14(1)：163-210，臺灣社會政策學會。 林萬億(2010)。〈我國社會工作教育的發展：後專業主義的課題〉，《臺大社會工作學刊》，22：153-196，臺灣大學社會工作學系。 陶蕃瀛(2012)。〈社會工作、證照與專精化反思〉，《台灣社區工作與社區研究學刊》，2(1)：66-78，台灣社區工作與社區研究學會。 秦燕(2012)。〈臺灣社會工作專業制度：本土模型的構思〉，《社會政策與社會工作學刊》。16(1)：233-262，臺灣社會政策學會。 其他，線上說明並提供下載 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三、教學目標 Objectives | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 過去以來，社會福利與社會工作發展史只是教科書中的一小節，顯少成為學術研究或是教學、政策討論的議 題，歷史觀的貧乏是社會工作專業發展的基礎課題。筆者以為社會工作史的理解應是認識社會工作真諦的基礎。當面對現代複雜的社會問題，社會工作的想像力逐漸枯竭，實際上許多當代社會工作的議題早有歷史軌跡可尋，也早是社會工作先驅們討論和爭議的對象。社會工作歷史發展及驅動先人行動力量思想的理解，也許正能提供從不同的角度瞭解社會工作的入口。從來沒有一個社會制度是發展充分的，或許我們可以在歷史的軌跡找到社會問題的解決力量，恢復專業判斷的自信。本課程的主要目標期透過社會工作歷史發展與先驅生命故事，帶領同學認識社會工作，認同社會工作。 本課程主要介紹各國社會工作的源起與發展、及影響社會工作發展之重要先驅之思想及事蹟，探討鉅視社會工作之可能途徑。修習本課程之學生可望達到下述之能力增進： 1.瞭解社會工作的歷史發展過程，增進對鉅視社會工作的認識 2.瞭解社會工作重要先驅之貢獻及影響 3.具備社會工作的歷史觀與整體性概念 4.從歷史的脈絡檢視今日社會福利與社會工作政策之能力 5.思考社會工作的發展方向，提昇專業素養 |
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| This course aims to provide students with knowledge about the history of social work. We will explore the ideas and practical actions of pioneer social workers during the early stages of the profession’s development. By the end of the course, students should have a deeper understanding of the history of social work and be better prepared to make informed judgments in their future practice. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 四、課程內容 Course Description | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ●整體敘述 Overall Description 過去以來，社會福利與社會工作發展史只是教科書中的一小節，顯少成為學術研究或是教學、政策討論的議 題，歷史觀的貧乏是社會工作專業發展的基礎課題。筆者以為社會工作史的理解應是認識社會工作真諦的基礎。當面對現代複雜的社會問題，社會工作的想像力逐漸枯竭，實際上許多當代社會工作的議題早有歷史軌跡可尋，也早是社會工作先驅們討論和爭議的對象。社會工作歷史發展及驅動先人行動力量思想的理解，也許正能提供從不同的角度瞭解社會工作的入口。從來沒有一個社會制度是發展充分的，或許我們可以在歷史的軌跡找到社會問題的解決力量，恢復專業判斷的自信。本課程的主要目標期透過社會工作歷史發展與先驅生命故事，帶領同學認識社會工作，認同社會工作。 本課程主要介紹各國社會工作的源起與發展、及影響社會工作發展之重要先驅之思想及事蹟，探討鉅視社會工作之可能途徑。修習本課程之學生可望達到下述之能力增進： 1.瞭解社會工作的歷史發展過程，增進對鉅視社會工作的認識 2.瞭解社會工作重要先驅之貢獻及影響 3.具備社會工作的歷史觀與整體性概念 4.從歷史的脈絡檢視今日社會福利與社會工作政策之能力 5.思考社會工作的發展方向，提昇專業素養 |
●分週敘述 Weekly Schedule
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| 五、考評及成績核算方式 Grading | ||||||||||||||||||||||||||||
| 本科目 ☑同意期末退修且不需面談輔導 | ||||||||||||||||||||||||||||
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| 六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info | ||||||||||||||||||||||||||||
| ●課業輔導時間 Office Hour 星期一上午10:00~12:00 星期三下午13:00~15:00 |
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●聯絡方式 Contact Info
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| 七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info | |||||||||
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| 八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course | |||||||||
| 無 | |||||||||
| 九、課程其他要求 Other Requirements | |||||||||
| ※本課程的各項聯絡、教材上網通知等以TronClass行動化數位平台(https://tronclass.scu.edu.tw/)為主要的公告管道，請同學留意平台上登錄的e-mail，若無法接到教師的信件，請自行向教學資源中心查詢。 ※上課教材請自行至該課程平台下載。助教於教材上網後將會以電子信通知各位同學。 ※平時作業及小組報告等逾期恕不接受，以缺交計算。請依教師所規定時間繳交至綱路平台。 ※線上測驗及議題討論皆設定有截止時間，逾期無法上線，請同學務必於截止時間前上網完成。 ※分組名單決定之後，除非有特殊情況，在徵得教師的同意之下，始得調整所屬組別。私自調換組別者，不予承認，小組成績將以0分計算。 ※本課程的面授週及同步視訊上課，每一次皆會進行點名，且上課中將不定時點名，同一天上課中亦可能點名數次。所屬小組報告日未出席者，本科以0分計算。(請參考出席配分說明) ．分組作業逾期恕不接受，以缺交計算。請學生於繳交期限前至本課程平台繳交。 ．本課程限1年級學生選修。 | |||||||||
| 十、學校數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website | 學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：https://tronclass.scu.edu.tw | ||||||||
| 教師個人網址 Teacher's Website： | |||||||||
| 其他 Others：東吳大學TronClass行動化數位平台(https://tronclass.scu.edu.tw/) | |||||||||
| 十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus | |||||||||