東吳大學教師授課計劃表

檔案產生時間：2026/10/19 上午 05:15:00
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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title：
(中文)社會領域探究與實作
(英文)INQUIRY AND PRACTICE IN SOCIAL STUDY AREA		 開課學期 Semester：115學年度第1學期
開課班級 Class：中等學程
授課教師 Instructor：李逢堅 LEEFENG-CHIEN
科目代碼 Course Code：PPC12101 單全學期 Semester/Year：單 分組組別 Section：
人數限制 Class Size：60 必選修別 Required/Elective：必 學分數 Credit(s)：2
星期節次 Day/Session： 一34　 前次異動時間 Time Last Edited：115年06月25日19時54分
※ 因授課需求教室如安排於語練教室需加收語言實習費
課程與聯合國永續發展目標關聯性 Course match with UN SDGs (Sustainable Development Goals)
>SDG3 良好健康與社會福利 Good Health and Well-Being
>SDG4 優質教育 Quality Education
>SDG10 減少國內及國家間不平等 Reduced Inequalities
>SDG16 和平、正義與健全的司法 Peace, Justice and Strong Institutions
課程與社會力關聯性 Course match with Employment Soft Skills
>溝通表達 Communication Expression
>持續學習 Continuous Learning
>人際互動 Interpersonal Interaction
>團隊合作 Teamwork
>問題解決 Problem Solved
>創新 Innovation
>資訊科技應用 Information Technology Applications
>工作責任與紀律 Work Responsibilities and Discipline
>抗壓性 Stress Resistance
中等師資培育課程基本能力指標 Basic Ability Index
編號
Code		 指標名稱
Basic Ability Index		 本科目對應之指標
Correspondent Index		 達成該項基本能力之考評方式
Methods Of Evaluating This Ability
1了解教育發展的理念與實務
To comprehend the theories and practices for educational development		●》課堂討論與表現
》紙筆測驗
2了解並尊重學習者的發展與學習需求
To understand and respect learners’ development and learning needs		  
3規劃適切的課程、教學及多元評量
To plan an appropriate curriculum, teaching, and multiple assessments		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》紙筆測驗
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
4建立正向學習環境並適性輔導
To create a positive learning environment, and to take adaptive guidance measures		  
5認同並實踐教師專業倫理
To recognize and fulfill teacher’s professional ethics		  
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference
(請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts

●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
高中公民與社會探究與實作教科書
高中歷史探究與實作教科書
李文政譯 （2015）。社會科學研究法：資料蒐集與分析。台北：心理。
林佳瑩、陳雅琪、吳永明、方欹葳譯 （2015）。社會科學研究法：理解人類社會的工具書。台北：雙葉書廊。
董幸正 （20018）。中學生小論文寫作完全指導。台北市：深思文化。
王志弘、徐苔玲譯 （2006）。地方：記憶、想像與認同。台北市：學群。
許雪姬 （2014）。臺灣口述歷史的理論實務與案例。臺北市 : 臺灣口述歷史學會。
王芝芝譯（1997）。大家來做口述歷史。臺北市 : 遠流
王佳煌、潘中道、蘇文賢、江吟梓 （2014）。當代社會研究法：質化與量化取向。台北市：學富文化。
三、教學目標 Objectives
1.體驗與提升探究、參與、實踐、反思及創新的態度與能力
2.培養執行社會探究與實作的能力
3.具有設計與實施中學社會探究與實作課程的能力
After taking this course, students will
experience and promote the attitude and ability to explore, participate, practice and reflect contemporary or historical issues.
promote the ability to explore and take into practice in social study and history domain.
construct the ability to design and carry out the curriculum of Explore and Practice in Social Domain in high schools.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description
●分週敘述 Weekly Schedule
週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note

1

 9/14 社會探究與實作課程概述  　

2

 9/21 社會領綱中的社會探究與實作課程  　

3

 9/28 教師節  　

4

 10/5 發現公共議題，尋找主題  　

5

 10/12 閱讀文獻、選定問題與界定問題  　

6

 10/19 成果：學習歷程檔案、小論文、地方學  　

7

 10/26 台灣光復紀念日補假  　

8

 11/2 蒐集資料：訪談、口述歷史  　

9

 11/9 蒐集資料：觀察、田野調查  　

10

 11/16 蒐集資料：問卷調查  　

11

 11/23 分析與詮釋資料（質化）  　

12

 11/30 分析與詮釋資料（量化）  　

13

 12/7 提出政策方案與擬定行動計畫  　

14

 12/14 檢視解決方案的可行性  　

15

 12/21 成果分享  　

16

 12/28 總結與反思  　

17

 1/4 期末考  　

18

 1/11 社會領域探究與實作的生活實踐  　
五、考評及成績核算方式 Grading
本科目 ☑同意期末退修且不需面談輔導
配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description
出席 25% 
學期考 25% 
報告 30%包含書面報告20%，口頭報告10%。兩者為同一份報告。
報告歷程 20%配合當週主題，每週進度的參與及執行表現
配分比率加總 100%  
六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info
●課業輔導時間 Office Hour
週一56
週四34
●聯絡方式 Contact Info
研究室地點 Office：D0638 EMAIL：jameslee@gm.scu.edu.tw
聯絡電話 Tel：6120 其他 Others：
七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info
教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others
八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course
九、課程其他要求 Other Requirements
十、學校數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website
學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：https://tronclass.scu.edu.tw
教師個人網址 Teacher's Website：
其他 Others：
十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus
本課程對應素養指標
2-1了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
2-2了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
3-1依據課程綱要 /大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。
3-2依據課程綱要 /大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
3-3具備任教領域 /群科 /科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。
3-4掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
3-5應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
3-6根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
4-1應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
5-3透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。

本課程融入教育議題
人權教育、性別平等教育、環境教育、法治教育、多元文化教育、閱讀素養、原住民教育。